【3730.com】希望年轻人能够真正利用博物馆学习自己的在地文化,教育是博物馆的灵魂

作者 王笈
从中国八千年的陶瓷文化、玉器文化,聊到中国四千多年的铜器文化,原台北故宫博物院院长周功鑫在19日的上图讲座上不止一次感慨,世界古老文明中,不论两河流域文明、埃及文明或印度文明,经数千年历史洪流冲击与淘汰都已非原来的文明,“惟有中华民族创造的八千年中华文化,一脉相承,不曾中断,并屹立至今。”
前前后后在台北故宫博物院从事了31年的中华文化推广工作,周功鑫眼里的博物馆更有“深度”,肩负着将中华文化普及化的重要职责。她说,博物馆的藏品是心脏,教育是灵魂,没有教育的博物馆是“没有生气”的博物馆。
据周功鑫回忆,25岁那年第一次进入台北故宫博物院后,有16年都在做自己最看重的教育工作。首任27年,在她自己看来共做了几件“大事”,其一就是建立了分龄分众的教育活动,“为了做好儿童活动,当时我还到美国去参考,到大都会博物馆去搜集例子,回来以后就设立了活动与创意儿童馆,让小朋友从玩里获得文化的知识,寓教于乐。”
2008年至2012年,周功鑫出任台北故宫博物院院长。任职期间,为了开拓年轻观众,周功鑫设计了“故宫周末夜”,引入新科技和多媒材让年轻观众看得有趣味、学得更深,“当时台湾的年轻人都对这些活动很有兴趣。没有这样的活动,孩子们就另有选择。”
在周功鑫看来,台湾和大陆年轻人都对中华文化很有兴趣,“大陆年轻人有个好处,就是现在每个地方都有博物馆。希望年轻人能够真正利用博物馆学习自己的在地文化,看到整个中华文化从点到面如何积累在每个地方的认识,不同地域的文化,串成对整个中华文化的认识。”
“中华文化悠久、博大、精深,如何让中华民族所创造、积累的中华文化种子广撒人们心田,尤其是青少年,这是我们的使命与责任,”周功鑫说,“这些前人的智慧借由方法及长期系统的推广,内化成青少年们的想法与作为,使他们成为有教养、有内涵、有自信的社会中坚,进而创造更祥和的社会与美好的未来。”
谈及中华文化具体应当如何普及化,周功鑫结合自己在台北故宫博物院的工作经验,为博物馆提供了四点建议:“要因材施教,按对象、年龄、背景等不同给予不同的教学方式;要善用媒材,尤其是对年轻人,需掌握他们熟悉及常接触的媒材,方能提升他们的学习兴趣;内容要作系统化的呈现,打破碎片化的资讯提供;提供长期学习的可能,中华文化博大精深,需要时间慢慢积累。”

上海8月20日电 题:原台北故宫博物院院长周功鑫:教育是博物馆的灵魂

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作者 王笈

周功鑫与听众互动。 许婧 摄

从中国八千年的陶瓷文化、玉器文化,聊到中国四千多年的铜器文化,原台北故宫博物院院长周功鑫在19日的上图讲座上不止一次感慨,世界古老文明中,不论两河流域文明、埃及文明或印度文明,经数千年历史洪流冲击与淘汰都已非原来的文明,“惟有中华民族创造的八千年中华文化,一脉相承,不曾中断,并屹立至今。”

上海3月30日电前台北故宫博物院院长周功鑫30日晚间做客上海交通大学堂[TANG]·世界博物馆馆长文博讲堂,带来题为《华夏之美——台北故宫肩负的使命:中华文化的传播》的主题演讲。

前前后后在台北故宫博物院从事了31年的中华文化推广工作,周功鑫眼里的博物馆更有“深度”,肩负着将中华文化普及化的重要职责。她说,博物馆的藏品是心脏,教育是灵魂,没有教育的博物馆是“没有生气”的博物馆。

“世界古老文明中,惟有中华民族所创造的中华文化,一脉相承,不曾中断,并屹立至今。”周功鑫从悠久历史讲起,从八千年的陶瓷文化——磁山文化、八千年的玉器文化——兴隆洼文化、查海遗址,到四千多年的铜器文化——二里头文化,她用幻灯片展示不同时期文化中的留存下来的精巧器物,带领全场观众走进中华文化历史长河。

据周功鑫回忆,25岁那年第一次进入台北故宫博物院后,有16年都在做自己最看重的教育工作。首任27年,在她自己看来共做了几件“大事”,其一就是建立了分龄分众的教育活动,“为了做好儿童活动,当时我还到美国去参考,到大都会博物馆去搜集例子,回来以后就设立了活动与创意儿童馆,让小朋友从玩里获得文化的知识,寓教于乐。”

3730.com 2前台北故宫博物院院长周功鑫做客上海交通大学堂[TANG]3730.com,·世界博物馆馆长文博讲堂。
许婧 摄

2008年至2012年,周功鑫出任台北故宫博物院院长。任职期间,为了开拓年轻观众,周功鑫设计了“故宫周末夜”,引入新科技和多媒材让年轻观众看得有趣味、学得更深,“当时台湾的年轻人都对这些活动很有兴趣。没有这样的活动,孩子们就另有选择。”

随后,周功鑫带领大家走进海峡对岸另外一座“故宫”——台北故宫博物院。台北故宫拥有世界顶级品质的中国历代文物收藏,高达70万余件的中国书画、器物与图书文献等质量兼具的精致文物。良渚文化玉璧、翠玉白菜、毛公鼎、莲花式温碗、快雪时晴帖、溪山行旅图……一件件珍贵的藏品,不仅是有形的文化资产,更蕴藏了数千年人类文明的无形智慧。

在周功鑫看来,台湾和大陆年轻人都对中华文化很有兴趣,“大陆年轻人有个好处,就是现在每个地方都有博物馆。希望年轻人能够真正利用博物馆学习自己的在地文化,看到整个中华文化从点到面如何积累在每个地方的认识,不同地域的文化,串成对整个中华文化的认识。”

周功鑫表示,台北故宫尤其重视自身所肩负的社会责任以及文化的教育推广,注重分龄、分众的教育活动设计。一方面,针对不同人群设计不同特色的导览解说,是大家都能走进文化、理解文化;另一方面,分龄、分众举办各类研习营,尤其注重设计“故宫周末夜”等年轻人喜欢的活动,创新展览呈现方式,吸引年轻人走进故宫;第三方面,积极将科技媒介用于展览,如2011年的黄公望与富春山居图新媒体艺术展中所呈现的“山水化境”“画史传奇”;第四方面,创设文化创意产业研习营,为产业人员提供文化、艺术的学习,并让中华文化与艺术成为他们的美感来源及创意的活水源泉。

“中华文化悠久、博大、精深,如何让中华民族所创造、积累的中华文化种子广撒人们心田,尤其是青少年,这是我们的使命与责任,”周功鑫说,“这些前人的智慧借由方法及长期系统的推广,内化成青少年们的想法与作为,使他们成为有教养、有内涵、有自信的社会中坚,进而创造更祥和的社会与美好的未来。”

周功鑫特别提到,两岸故宫交流合作,创造了巨大效益和深远影响。2009年2月14日至17日,两岸故宫正式建立交流关系,带动了两岸博物馆建立实质的交流与合作。2009年与北京故宫合作的“雍正─清世宗文物大展”、2010年“文艺绍兴─南宋艺术与文化特展”、2011年6月“山水合璧─黄公望与富春山居图特展”以及2011年10月“康熙大帝与太阳王路易十四特展”,这些合作展览不但成就了故宫展览的多元化,同时也提升了故宫在国际间的能见度。

谈及中华文化具体应当如何普及化,周功鑫结合自己在台北故宫博物院的工作经验,为博物馆提供了四点建议:“要因材施教,按对象、年龄、背景等不同给予不同的教学方式;要善用媒材,尤其是对年轻人,需掌握他们熟悉及常接触的媒材,方能提升他们的学习兴趣;内容要作系统化的呈现,打破碎片化的资讯提供;提供长期学习的可能,中华文化博大精深,需要时间慢慢积累。”

从一名基层讲解员,到一位令带有深厚传统的故宫“变身”网红的最潮学者型管理者,周功鑫已在台北故宫工作三十余年。2012年7月,她辞去故宫院长职务,卸任后,依然利用在故宫工作中所累积经验,不遗余力地持续推广中华文化。为了使更多青少年了解和传承中华文化,她编制了《图说中华文化故事》丛书。这不仅是首部以成语为媒介推广中华文化的书籍,同时提供了多层次知识,可用于青少年不同成长阶段的学习和参考。除成语篇外,周功鑫还计划编写出版人物篇,使读者们从历史的脉络中,认识各种人物及其生活风貌、文化特质及艺术风尚等。

据悉,《图说中华文化Online》正在规划制作过程中,希望利用网络科技的多元技术及丰富资讯容量,透过生动、有趣的动画、图像等多媒体设计及与社交媒体的结合,在互联网效益下,向全球人士,尤其青少年推广中华文化。

本次分享会是堂[TANG]·世界博物馆馆长文博讲堂的第四讲,由上海交通大学主办,由上海交通大学文化发展基金、上海名道文化发展中心、全国高校博物馆育人联盟、上海高校博物馆育人联盟、上海交通大学党委宣传部、文明办承办。“堂[TANG]·世界博物馆馆长文博讲堂”致力打造一座“可读式”、“移动式”、“开放式”博物馆,一场“历史性”、“人文性”、“创新力”分享会,使观众们在世界各国的著名博物馆馆长及文博领域专家的精彩分享中,展开与世界、历史以及自我的对话。自创立以来,“堂[TANG]”系列活动受到各界欢迎。今后,更多嘉宾及文化艺术领域知名人士将受邀走进上海交大,从更加丰富的艺术视角,与大家分享各具特色的精彩文化故事。

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